في إطار منتدى الكتاب في عدده 49 احتضنت المكتبة جلسة فكرية ثقافية معنونة بـ: الطفل بين الخيال والتكنولوجيا: مقاربات جديدة لذكاء العصر الرقمي في أدب الطفل وتربيته.
ناقش الأساتذة المتدخلون إشكالية معاصرة تتمثل في تفاعل الطفل مع العالم الرقمي المتسارع، وكيفية توظيف هذا التفاعل في تنمية ذكائه وخياله وقيمه.
سعى المتدخلون من خلال خمس مداخلات علمية إلى تقديم مقاربات تربط بين أدب الطفل وتربيته من جهة، ومقتضيات الثورة الرقمية من جهة أخرى.

محاور الجلسة الستة:

1. المحور الأول: أدب الطفل في عصر الذكاء الرقمي

2. المحور الثاني: الهوية الرقمية للطفل Digital Identity

3. المحور الثالث: دماغ الطفل والتعلم العصبي Neurolearning

4. المحور الرابع: الصحة النفسية للطفل في العصر الرقمي

5. المحور الخامس: التربية البيئية الجديدة Eco-Childhood

6. المحور السادس: اللعب كمنهج تربوي جديد

استهل الجلسة الأستاذ الدكتور محي الدين نبيل بمداخلة بعنوان: إعادة بناء ذكاء الطفل الرقمي: مقاربات معرفية سلوكية، تناول فيها التحول الجوهري في طبيعة الذكاء البشري في البيئة الرقمية، وطرح سؤالًا محوريًا حول إعادة تشكيل الذكاء الإدراكي والعاطفي والاجتماعي للطفل عبر تفاعله المكثف مع الأدوات الرقمية، مؤكدًا على أهمية اللعب وتطوير نماذج تربوية جديدة.

ثم قدّمت الأستاذة عائشة العشمي مداخلة بعنوان: إيكولوجيا الطفولة الذكية انتقالات الخيال الأدبي نحو الواقع الرقمي، طرحت فيها مفهوم إيكولوجيا الطفولة الذكية وشرحت انتقال الطفل من عوالم الخيال القصصي إلى العوالم الافتراضية التفاعلية، وكيفية جعل هذا الانتقال إيجابيًا ومخصبًا.

تلتها الأستاذة ديهية موفق بمداخلة بعنوان: دور الأسرة في حماية الطفل بين الخيال والتكنولوجيا التناول النفسي النسقي، انطلقت فيها من رؤية ترى الطفل جزءًا من نظام أسري واجتماعي، ودعت إلى تكامل عالم الخيال مع التكنولوجيا، مؤكدة على دور الأسرة في الحماية والتمكين معًا.

ثم قدّمت الأستاذة نسيبة محي الدين مداخلة بعنوان: القيم الرقمية والطفولة دور الخوارزميات في إعادة صياغة مخيال الطفل وهويته الثقافية، تناولت فيها أثر الخوارزميات في توجيه المحتوى الذي يستهلكه الطفل وتشكيل قيمه ومخياله الثقافي، مع الدعوة إلى بناء وعي خوارزمي لدى الطفل.

واختتمت المداخلات الأستاذة أم هاني رحماني بمداخلة بعنوان: السرد التوليدي في أدب الطفل تحليل نقدي تربوي لنماذج قصصية مختارة، شرحت فيها مفهوم السرد التوليدي وقيّمت نماذج موجهة للأطفال من حيث القيم التربوية والإبداعية، واستخلصت معايير لبناء سرد توليدي يخدم تنمية ذكاء الطفل وخياله.

أوصى الأساتذة في ختام اللقاء بتطوير الجلسة الثقافية إلى ملتقى وطني يشمل مجالات أخرى مرتبطة بموضوع الجلسة.